2020年度より、全ての小学校でプログラミング教育が必修化されます。全国に先駆けてICT教育を推進してきた立教小学校では、「情報科」の授業において2017年度からすでにプログラミング教育を導入し、先進的な取り組みを進めています。同校の石井輝義メディアセンター長に、必修化の背景や、立教小学校におけるICT教育・プログラミング教育の今について伺いました。
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公務処理がBLENDに変わりました。
成績処理と出欠の確認、そして保護者への連絡はBLENDに変更。
これまでは自前で開発したFileMakerの成績入力システム。
出欠確認システムとは連動していなかったので、その点は楽になったのかなあ。
CSV形式でデータをインポートするBLEND。
ひとつひとつボタンで入力していたFileMaker。
どちらにもメリットとデメリットがあるようで、さまざまな声が耳に入ってきます。
以前使っていたFileMakerのシステムは、「ことば」重視のシステム。
顔写真を見ながら、定型句を移動することで、コメントを作成することができました。
定型句を使用することで、評価を一定にすることができるとの思いがありました。
言葉から数値による評価を再検討しながら評価を作っていくことができました。
初等教育では、数値による評価よりも「ことば」による評価の方が大切だと考えてきたためです。
その考え方は変わっていませんが、時代の流れには逆らうことはできません。
数値とコメントが分離したシステムがどのような成績処理を生み出すかは、今後の課題だと思っています。
すっかり恒例となった5年生の餅つき。
家庭科を実施する学年が、6年生から4年生に変更となって、移行措置として始まった。
子どもたちが餅つきへのモチベーションが高いことを感じて、移行期間が終わっても、続けることになった。
5年生の社会科で、お米学習がある。
学校田での田植えと稲刈り。
学内での学習。
お米学習は、5年生の社会科で、ひとつの大きなテーマ。
その集大成を「餅つき」として位置付けて、続けてきた。
粳米と餅米。
その違いを餅つきとして体感して学ぶという課題に取り組み続ける。
体感することで、学びへの意識は膨らんでいくはず。
必ずや記憶に残る学びになると考えています。
〈「今はまるで『シャブ漬け』状態だ…」大阪府の元教員が明かすグロテスクな教育環境の“実情”〉 から続く
吉村洋文大阪市長（現・大阪府知事）は、2019年度以降の全国学力テストの結果を校長や教員
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公立学校教員の処遇改善を巡り、文部科学省と財務省が令和7年度予算編成で対立している。文科省は条件なしの給与増を求め、財務省は働き方改革にまず取り組むべきだとする姿勢だ。処遇改善という「目的」では両省
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全国知事会などは21日、公立学校教員の残業代代わりに給与へ上乗せする「教職調整額」を引き上げる場合、負担が発生する自治体の財源を確保するよう、文部科学省に緊急提言した。引き上げ自体は教員の処遇改善
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2024年10月にiPadシリーズの新モデル「iPad mini（A17 Pro）」が発売されました。iPad miniシリーズとしては、2021年9月に発売された「iPad mini（第6世代）
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阿部俊子文部科学相は15日、報道各社のインタビューに応じ、公立学校教員の長時間労働を是正する仕組みとして、自治体ごとに教員の勤務時間を公表する制度を構築すると明らかにした。
校長の人事評価に働
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令和7年度の予算編成に向けて財務省が示した公立学校教員の給与増をめぐる制度の見直し案について、全日本中学校長会など教育関係23団体は15日、文部科学省を訪れ、見直しに反対する緊急声明を阿部俊子文科相
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加藤財務相は１２日の閣議後記者会見で、公立学校教員に残業代の代わりに一律支給する「教職調整額」について、「現場などの声も聞きながら、２０２５年度予算編成の過程で議論を進める」と述べた。２５年度以降
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火曜日は空き日。
職場にはいても、授業料は無し。
機器の不具合があれば呼び出されることはあっても、比較的安定して授業の準備ができます。
それに対して明日は6コマ。
全部授業で埋まっているし、実質7校時目にクラブ活動。
一日中、慌ただしく過ごさねばなるまい。