2020年度より、全ての小学校でプログラミング教育が必修化されます。全国に先駆けてICT教育を推進してきた立教小学校では、「情報科」の授業において2017年度からすでにプログラミング教育を導入し、先進的な取り組みを進めています。同校の石井輝義メディアセンター長に、必修化の背景や、立教小学校におけるICT教育・プログラミング教育の今について伺いました。
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本日の〆は、クラブ


クラブは、e-sportsで鉄拳中。
5年生は初めてなので、最初に少し詳しい説明。
ゲームをすることと、e-sportsの違いはどこにあるや?
そんなことを思い描く時間だけでも、大切なことだと思っている。
3年生は、Springin’ Classroomでプログラミング


Springin’ Classroomで作ったプログラミングを、ロイロノートで共有。
共有して、スゲーと思ったら、その友だちに作り方を聞きにいく。
先生から教わるでではなく、自分たちで学んでいく。
2年生はRootでプログラミング


Rootを使ったフィジカルプログラミング。
iPadのプログラミングでロボットが動くと、歓喜の声が上がる。
今日はフル稼働
そのすべてが「授業支援」という考えが理解されない。
授業に直接、関わることが無いように思われがちなICT支援。
教員である自分が担ってきたのは、そのすべてが「授業支援」であるという考え方に基づく。
これが、ある意味で、まったく理解されない苦しさ。
授業でトラブルなくiPadを使うことができる。
授業での利活用の利便性を極力、向上する。
その評価を一体のものとして考える。
授業を手伝うから授業支援なのだろうか?
ICTの利活用を、より便利にすることも、授業支援だと考えている。
そういう意味では、ICT支援だって、TTとはかたちの違う授業のお手伝いとは認識してはもらえない。
だからICT支援は外部に依頼する?
そういう認識では、学校は変わらない。
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教員だって労働者。働いてもお給料がないなんて、おかしな話。
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6年生の授業
あれ?
授業はなくなったはずじゃあなかったか。
その予定は4月のみ。
5月からは、6年生、3年生、2年生の情報の授業をやってます。
もういいでしょう、ということで、先週からコンピュータ室を使い始めました。
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