これまでTynkerで進めてきたドローンのプログラミング。
閉じないで終わるために、「振り返り」という発想を転換。
単純にやったことをまとめるのではなく、「これからどうする?」という振り返り。
「終わらない学び」
学んだことから、さらに新しい学びにつなげるための振り返り。

これまでTynkerで進めてきたドローンのプログラミング。
閉じないで終わるために、「振り返り」という発想を転換。
単純にやったことをまとめるのではなく、「これからどうする?」という振り返り。
「終わらない学び」
学んだことから、さらに新しい学びにつなげるための振り返り。
2年生は、Tynkerをバリバリ進める。
SpheroからTynkerで、シーケンスとアルゴリズムを身につける。
Sphero以上にTynkerで盛り上がっている感じがした。
なんでも楽しい2年生?
3年生の情報科の授業。
マナーブックで、ルールの確認。
Tynkerでクラスルームの設定をする。
バッテリーの取り外しを知る。
そして、ドローンのプログラミング。
やっぱり1回では、辛かった。
ドローンの準備で、今回は終了。
3年生の授業。
ようやくドロンを使えそう!
4月に入ってから、早々に準備開始。
iPad miniを配付して、さあと思ったら、ロイロやGoogleドライブのログインに時間をとらえる。
さらにPTAでの授業公開。
iPadは必要?
これに答えるためにも、ドローンよりもルールとしてマナーの授業。
気がつけば、時間割変更で授業がカット。
Swift Playgroundsでやろうとしたら、Parrotがうまく動かないことが判明。
二進も三進もいかなくなって、Tykerに逃げ込む。
2人に1台でも、20台。
コンピュータ室で、飛ばしちゃえ!
Bluetoothが混ざらない方法をようやく発見。
指定したiPadにドロンがつなげる。
これなら、きちんと20台が飛ばせるはず。