【目次】
１章 大人の発達障害とは
２章 仕事の困った！
３章 対人関係の困った！
４章 日常生活の困った！
５章 発達障害の治療
子どもだけでなく、大人の発達障害が話題になってしばらくたちますが、「大人の発達障害？」と「？」がついてしまう。
さて、いったいどういうことか。
本書は、発達障害の類型を説明するだけでなく、章にわけて仕事や対人関係、日常生活で困った時にどうするかの対処方法が記してあります。
そして最後の章で、治療方法についての説明。
発達障害を「障害」ではなく、「特性」ととらえて、どのように付き合って育かが記されているのが本書の特徴。
そういう意味で、前向きな発想で書かれていることに、好感をもつことができました。
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2021年度に、4年生と5年生で展開したDQ Worldを活用した授業。
提供元のサイバーフェリックス様のホームページで、実践事例を紹介していただきました。
個人の学びを協働的な学習にするために有効なジグソー法を用いて、DQ Worldを進めました。
先週は、歯痛で撃沈。
6年生最後のクラブも中止。
それで臨時に木曜日にクラブ。
休んだ自分が悪いから仕方ないのですが……。
子どもたちの息抜きには、ちょうど良かったのかもしれませんねえ。
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前回の課題は、プログラムを録画して、ロイロノートで共有する方法を身につけること。
奥歯の激痛で、先週はお休み。
子どもたちが少し前のめりになっているので、一息入れた、ということにしよう。
今回は、画面をキャプチャ、スクリーンショットを撮って、説明文を追加することが課題。
どのツールで、どんなプログラミングをすると、どんな動きになるのか？
それをみんなで共有することができれば、自分が知らない機能でも「へーそんなことができるんだ」と知ることができる。
これは、こう使うんですよ。
なんでもかんでも先生が教えていたら、プログラミングなんて楽しくならない。
なにを、どうすると、どうなるかを自分で探してあれやこれやと考えるから、プログラミングは楽しくなる。
学校は、プログラミングの完成度を求めるという成果だけでなく、そこに至るまでの過程の楽しさを、みんなで共有することが大切だと思っている。
2年生は、Rootロボットのプログラミングを継続。
今日のお題は、四角形に動くプログラミング。
ロイロノートで「ミッション」を共有。
四角形というよりも、四角に動くプログラミング。
四角形の構成が、4つの辺と角でできていること、なんて算数的なものをRootで体感することが最大の課題。
角になると、90度曲がらないといけない。
角を意識させるために、光らせることと、音を鳴らすこともプログラムすることにした。
隠れた課題は、撮影。
作成したプログラムでRootを動かして、その様子を動画で撮影する。
2人のペアで取り組んでいるからできる業。
四角にRootが動く様子を撮影できるかなあ、と思っていたら……。
2年生だと、Rootをカメラで追ってしまうので、俯瞰した動画が撮影できない。
目的をもって、なにをどのように撮影するかを意識する、が隠れた課題。
ロイロノートで提出してもらって、それを指摘する。
注意じゃなくて、指摘。
子どもたちに気付かせるように、言葉がけをする。
 | ルートRoot コーディングロボット RT1 iRobot 教育玩具 価格:39,360円 |
届きました。
Sphero BOLTの15個セット。
ケースに入って、充電もできる。置き場所や充電にも困らない。
Sphero SPRK+が経年劣化で、やや不安。
Sphero Eduもかなり新しくなって、プログラミングが楽しくなりそう。
さあ、バンバンやっちゃいますよ！
充電キャリーケース付きで、15個のSphero BOLT。
これなら、収納にも、充電にも困らない。
早く手に入れたいんですよねえ。
40人クラスでは、2人に1つのSphero BOLTでも足りない。
2つでも、置き場所に困らなそうだから、良しとしましょうか。
授業で1人1個という使い方はしないだろうから、30個あれば間にあうでしょう。
