前回の課題は、プログラムを録画して、ロイロノートで共有する方法を身につけること。
奥歯の激痛で、先週はお休み。
子どもたちが少し前のめりになっているので、一息入れた、ということにしよう。
今回は、画面をキャプチャ、スクリーンショットを撮って、説明文を追加することが課題。
どのツールで、どんなプログラミングをすると、どんな動きになるのか？
それをみんなで共有することができれば、自分が知らない機能でも「へーそんなことができるんだ」と知ることができる。
これは、こう使うんですよ。
なんでもかんでも先生が教えていたら、プログラミングなんて楽しくならない。
なにを、どうすると、どうなるかを自分で探してあれやこれやと考えるから、プログラミングは楽しくなる。
学校は、プログラミングの完成度を求めるという成果だけでなく、そこに至るまでの過程の楽しさを、みんなで共有することが大切だと思っている。
クラブは、e-sportsで鉄拳中。
5年生は初めてなので、最初に少し詳しい説明。
ゲームをすることと、e-sportsの違いはどこにあるや？
そんなことを思い描く時間だけでも、大切なことだと思っている。
Springin’ Classroomで作ったプログラミングを、ロイロノートで共有。
共有して、スゲーと思ったら、その友だちに作り方を聞きにいく。
先生から教わるでではなく、自分たちで学んでいく。
Rootを使ったフィジカルプログラミング。
iPadのプログラミングでロボットが動くと、歓喜の声が上がる。
2年生の授業が3コマ。
3年生の授業が3コマ。
さらに、その後、クラブ活動。
まさにフルでの授業と指導。
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あれ？
授業はなくなったはずじゃあなかったか。
その予定は4月のみ。
5月からは、6年生、3年生、2年生の情報の授業をやってます。
もういいでしょう、ということで、先週からコンピュータ室を使い始めました。
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次回はPTAで授業の公開。
話題のプログラミングを情報科としてやりますか？
ということで、Sphero SPRK+をやってみた。
1年生でも結構いけるんじゃない？
中心療法研究所で肩と首の激痛が軽減。
やっと痛みに戻った。
そこで山本先生の「教えない授業」を一気読み。
自分の実践が裏付けられたようで、とてもありがたい。
教えない？
喋らない。
先生が喋っている時間を、子供の学びの時間にする。
問いかける。
これだね、自分の授業は！
問い続ける授業。
教えるのではなく、子供たちに問い続ける。
そのことで、子供たちの学びは、これまででは考えられないほど豊かになる。