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Spheroで図形を描く課題。

まずは四角。3年生なので、正方形ではなく「四角」を描く課題。

ちょっと難易度が上がる五角の図形。角度を算数で学習していない子どもたちは四苦八苦。

算数で習ったからできるんじゃなくて、まずは感覚が大事。授業で習う前に、Spheroで感覚を身につける。

こういう感覚が大切な学びにつながると考えている。

Sphero BOLTは最高(？)

BOLT発言を、やっぱり最高！

子どもたちの心をすっかりつかんでいる。

3年生は、真剣にプログラムを作る。

1年生は、ドライブで遊ぶ子どもが頻発。

3年生と1年生の発達段階の違いが、はっきりと出ています。

思い切って3年生で、Sphero BOLTを試してみる。

3年生の授業が、時間割変更でなかなかできないことが悩み。
今日は、PTAの間に1クラスの半分、20人だけの授業。

人数も少ないし、特別授業の感があるので、思い切ってSphero BOLTを使ってみました。
1学期は、Springin’ Classroomを使ってきたので、プログラミングというよりも「Sphero BOLTを動かしてみよう」という感じで。
「ドライブ」による操縦で、Sphero BOLTを動かすことができるかが最大の課題。

この課題は、あっけなく終了！

20人しかいないと、進むのが早いんですよね。
いつもは40人の部屋に、20人。
当然、目が行き届くのです。

逆に、行方不明になるSphero BOLTが続出。
自分のSphero BOLTをなぜか見失うんですよねえ。

ちょっとゲーム性のある課題にしないと、Sphero BOLTがなくなってしまいそうなので、最後は、ピンポン球を使って、サッカーのようなことをしてみました。
フィールドを区切っても、なぜかSphero BOLTがいなくなる。
なぜだろう？