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自校教育の勧め

学期末の短縮期間。

自校教育の時間を持つことができた。

立教学院が一貫連携教育の教育目標として掲げるのは、次の2つ。

テーマを持って真理を追求する力を育てる。

共に生きる力を育てる。

さて、6年生。

どのくらい知っているのでしょうか？

ここでは、「テーマを持って真理を探究する」をテーマにして、夏休みの計画を立てる時間です。

立教学院として、立教小学校に学ぶものとして、必要な力を考える時間です。

ペッパーをマイクロビットのサイコロで動かし、巨大すごろくに挑む子どもたち――ソフトバンク「IoTチャレンジ」レポート – Watch Headline

今回お届けするのは、春分の日3月21日に開催されたソフトバンク株式会社（以下ソフトバンク）によるIoTプログラミング体験イベント『春休みPepperすごろくトライアル』である。ソフトバンクといえば、micro:bit（マイクロビット）を家庭でも簡単に体験できるように工夫された冊子と周辺機器のセットを販売するなど、この領域でも存在感を高めている。もともと同社のロボットとしてお馴染み「Pepper（ペッパー）」を各地の学校でプログラミング教育の題材として活用してもらう「地域貢献プログラム」も提供しており、実は地道なCSR活動を続けているのだ。今回の春休みイベントは、このmicro:bitとPepperの両方を使った巨大すごろくだという。約半日にわたった子どもたちの挑戦をレポートする。
— 読み進める www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/news/1073086.html

月: 2019年7月

自校教育の勧め

ペッパーをマイクロビットのサイコロで動かし、巨大すごろくに挑む子どもたち――ソフトバンク「IoTチャレンジ」レポート – Watch Headline

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（みる）『歴史を変えた５０人の女性アスリートたち』　レイチェル・イグノトフスキー〈著〉：朝日新聞デジタル

（書評）『科学者は、なぜ軍事研究に手を染めてはいけないか』　池内了〈著〉：朝日新聞デジタル

共愛学園中学校、人工知能型タブレット教材「Qubena」を採用 |EdTech Media

学校における携帯電話の取扱い等に関する有識者会議（令和元年度）（第2回）　配付資料：文部科学省

小学校保健教育参考資料改訂「生きる力」を育む小学校保健教育の手引：文部科学省