課題は、8つの言葉。
まとめ的な「一押し」があるから、9つかなあ。
これがどうも、難しいらしい。
言葉が難しいなら、どうして言葉の意味を調べないのだろう。
国語の時間。
言葉が分からなければ、国語辞典を引くでしょ？
引かない？
先生に意味を聞いちゃう！
それじゃあ、言葉を覚えないよ。
知らない言葉は、自分で調べなきゃ！
ここではまず、「地理的環境」から考えてみよう。
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2012年度の課題は、8つ。
まとめ的な「一押し」があるから、9つかなあ。
この9項目について、調べてまとめる作業。
自由に調べて、自由にまとめる。
やってみよう！
まとめてみよう！
それが課題なのに・・・。
正解を求める子どもたちにとっては、敷居が高いようですね。
正しい答えを書くことにしか、興味がなくなってしまっている子どもたち。
これはテストではありません。
正しい答えなど、ありません。
もしあるとすれば、自分の中にあるのです。
これが、なかなか分かってもらえない。
もどかしい！
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「ほうとう」は、山梨県を中心とした地域で作られる郷土料理。
小麦粉を練りざっくりと切った麺を、野菜と共に味噌仕立ての汁で煮込んだ料理。
「小麦粉を練りざっくりと切った麺」は、必ずしも「うどん状の長い形」であるとは限らない。
「すいとん」的な小塊も地域によっては見られることから、愛知県の郷土料理の「味噌煮込みうどん」とは、やや異なっている。
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「お弁当の解体」。
お弁当は、知的な興味をかき立ててくれる。
「解体」しても、面白い。
またひとつ、お弁当に関して面白い言葉を見つけました。
その言葉は、
キャラ弁！
これは、面白い。
より豊かに日本を学ぶために、新しいブログ「美味しい日本地図」を始めます。
情報科な日々の1つのブログ。
日本を楽しく学ぶため、情報科な日々では4年生の課題として、都道府県学習を進めています。
また、家庭科とのコラボレーションでも、4年生で都道府県の食について学んでいます。
情報科な日々では、コンピュータを使った授業を進めます。
調べてまとめる作業は、すべてコンピュータで行うことが基本です。
インターネットで調べて、まとめる作業。
インターネットには、膨大な情報が提供されています。
その中には、たくさんの有用な情報がある一方で、都道府県学習にはそぐわない情報も多く含まれています。
インターネットで情報を検索する。
検索エンジン最適化＝Search Engine Optimization、SEOがの発達により検索結果でより上位に現れるようにウェブページを書き換えることが積極的に行われている。
そのため、検索結果のトップにくる情報が、必ずしも「学び」にとって有用とはいないものもあります。
